宁夏大学以教育评价改革为牵引，统筹制定工作方案，广泛开展宣传培训，全面推进学校教育评价改革各项工作，不断提升学校治理能力和人才培养质量。

　　　　突出师德建设，健全教师评价制度机制。成立“党委教师工作委员会”“师德师风建设领导小组”，由校党委书记、校长担任“双主任、双组长”，将师德师风作为教师评价第一标准，着力解决重科研轻教学、重教书轻育人等问题。出台等，建立完善的思想政治教育和师德师风建设制度体系。结合党史学习教育，组织开展师德师风专题教育活动、教师节评选表彰活动等，强化先进典型引领示范作用，积极营造尊师重教的良好氛围。制定等文件，建立“引进、培养、考核”全链条管理与服务机制，构建完善教师发展制度支撑体系。出台，以合同任务为导向，“四年一长聘，两年一调整”，建立“能上能下、能进能出”的专业技术岗位评聘机制，激发教师队伍内在活力。出台，注重政治引领、德才兼备、业绩贡献和育人实效，有效发挥高层次人才的积极作用。

　　　　强化质量监测，完善教育培养质量体系。加强人才培养全过程监控，引导全员参与质量建设，构建校院两级教学质量监控体系，下设教学决策系统、指挥系统、信息收集系统、信息处理系统、评价诊断系统、沟通反馈系统。加强改进体育、美育和劳动教育，纳入学校人才培养方案，按照国家规定的课时标准开齐开足课程。注重体育课堂教学评价，修订，将校园阳光长跑活动成绩纳入公共体育课程过程性评价，将学生体质健康测试、生均周运动时长等纳入学校“十四五”规划。出台，开设美育公选课，举办美术展览、“音乐党史”等系列活动，推进高雅艺术进校园活动。制定，设置劳动教育通识必修课，根据专业特色和学生特点安排贴近学生生活的劳动课程和劳动实践活动，促进学生身心健康、全面发展。

　　　　创新培养模式，改革人才培养评价机制。组建本科生院，整合优化本科教育教学部门，统筹指导本科人才培养相关工作。创新“双师型”联合培养机制，推进研究生分类培养体系建设，支持工科、农科类专业学位硕士点发展，在企业、园区新建产教融合研究生联合培养示范基地7个，推进专业型硕士研究生培养模式改革，提升专业型研究生实践创新能力。获批自治区研究生教育教学改革研究与实践项目21项，“双协同全过程多维度推进研究生创新能力培养的探索与实践”获自治区教学成果特等奖。出台，实行代表性学术成果综合评价，加大学位论文盲审比例，加强培养过程质量考核和答辩资格审核管理，不断完善研究生学术成果评价机制。